Le Wiki d'I2esf

Cette page est en lecture seule. Vous pouvez afficher le texte source, mais ne pourrez pas le modifier. Contactez votre administrateur si vous pensez qu'il s'agit d'une erreur.
<WRAP button right>[[.:start|{{:tb.png|Niveau précédent}}]]</WRAP>

<WRAP centeralign>
====== DOCUMENTS ET RAPPORTS ======
</WRAP>

\\


<WRAP centeralign left round box 60%>
=====  UNESCO  =====
</WRAP>
\\
\\
\\
\\
<HTML>
<div><em><strong>Rapport mondial sur les enseignants : rem&eacute;dier aux p&eacute;nuries d&rsquo;enseignants et transformer la profession</strong></em></div>
&Eacute;quipe sp&eacute;ciale internationale sur les enseignants pour &Eacute;ducation 2030<br />
2024<br />
<u><a href="https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391431">https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391431</a></u><br />
Les nouvelles donn&eacute;es recueillies pour le Rapport mondial sur les enseignants indiquent que 44 millions d&rsquo;enseignants suppl&eacute;mentaires sont n&eacute;cessaires pour parvenir &agrave; l&rsquo;&eacute;ducation primaire et secondaire universelle d&rsquo;ici 2030. Les p&eacute;nuries sont g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;es. Il manque 15 millions d&rsquo;enseignants en Afrique subsaharienne, tandis que les pays &agrave; revenu plus &eacute;lev&eacute; sont confront&eacute;s &agrave; un probl&egrave;me de r&eacute;tention qui conduit les enseignants &agrave; quitter massivement la profession. Ce rapport insiste sur l&rsquo;importance d&rsquo;am&eacute;liorer les conditions de travail, le d&eacute;veloppement professionnel et l&rsquo;implication des enseignants dans la prise de d&eacute;cisions pour lutter contre les p&eacute;nuries.
</HTML>
<WRAP button right>[[.:start|{{:tb.png|Niveau précédent}}]]</WRAP>
\\
\\
<WRAP centeralign left round box 60%>
===== OCDE =====
</WRAP>
\\
\\
\\
\\
<HTML>

<em><strong>Education at a glance 2024</strong></em><br />
Septembre 2024<br />
<u><a href="https://www.oecd.org/en/publications/education-at-a-glance-2024_c00cad36-en.html">https://www.oecd.org/en/publications/education-at-a-glance-2024_c00cad36-en.html</a></u><br />
<em>Regards sur l&#39;&eacute;ducation</em> pr&eacute;sente l&#39;&eacute;tat de l&#39;&eacute;ducation dans le monde. Plus de 100 graphiques et tableaux ainsi que les notes par pays d&eacute;crivent les r&eacute;sultats des &eacute;tablissements d&rsquo;enseignement, l&#39;impact de l&#39;apprentissage dans les diff&eacute;rents pays, l&rsquo;acc&egrave;s &agrave; l&#39;&eacute;ducation, les ressources financi&egrave;res investies dans l&#39;&eacute;ducation ainsi que la dimension p&eacute;dagogique&nbsp;: les enseignants, l&#39;environnement d&#39;apprentissage et l&#39;organisation des &eacute;coles. L&#39;&eacute;dition 2024 se concentre sur l&#39;&eacute;quit&eacute; dans l&#39;&eacute;ducation, fournit des indicateurs sur les &eacute;carts en mati&egrave;re de r&eacute;sultats scolaires et traite de l&#39;effet du niveau de scolarit&eacute; sur les r&eacute;sultats sur le march&eacute; du travail. (Texte en anglais et allemand)<br />
<br />
<em><strong>Cultiver l&rsquo;excellence dans l&rsquo;apprentissage et le d&eacute;veloppement professionnel des personnels de l&rsquo;&eacute;ducation: renforcer l&rsquo;impact des &eacute;coles acad&eacute;miques de la formation continue en France</strong></em><br />
Ao&ucirc;t 2024<br />
<u><a href="https://www.oecd.org/fr/publications/cultiver-l-excellence-dans-l-apprentissage-et-le-developpement-professionnel-des-personnels-de-l-education_cd020f15-fr.html">https://www.oecd.org/fr/publications/cultiver-l-excellence-dans-l-apprentissage-et-le-developpement-professionnel-des-personnels-de-l-education_cd020f15-fr.html</a></u><br />
Ce rapport analyse l&#39;&eacute;tat de la mise en &oelig;uvre des &eacute;coles acad&eacute;miques de la formation continue (EAFC) au moment de l&rsquo;analyse. Il &eacute;labore des recommandations sur la mani&egrave;re dont le Minist&egrave;re de l&#39;&Eacute;ducation nationale et de la Jeunesse et les EAFC peuvent am&eacute;liorer la pertinence, l&#39;accessibilit&eacute; et la qualit&eacute; de leur offre de formation.<br />
<br />
<em><strong>Coup de projecteur sur l&#39;enseignement et la formation professionnels &ndash; Constats de Regards sur l&rsquo;&eacute;ducation 2023</strong></em><br />
Septembre 2023<br />
<u><a href="https://www.oecd.org/fr/publications/coup-de-projecteur-sur-l-enseignement-et-la-formation-professionnels_76ce7bb9-fr.html">https://www.oecd.org/fr/publications/coup-de-projecteur-sur-l-enseignement-et-la-formation-professionnels_76ce7bb9-fr.html</a></u><br />
La premi&egrave;re partie de ce&nbsp;<em>Coup de projecteur</em>&nbsp;&eacute;tudie la fili&egrave;re professionnelle dans le deuxi&egrave;me cycle de l&rsquo;enseignement secondaire : elle analyse ses composantes et d&eacute;crit les principaux d&eacute;fis que les pays ont &agrave; relever pour am&eacute;liorer la qualit&eacute; de l&rsquo;enseignement tout en s&rsquo;employant &agrave; promouvoir l&rsquo;&eacute;quit&eacute; et &agrave; faire en sorte que les dipl&ocirc;m&eacute;s aient de meilleurs d&eacute;bouch&eacute;s sur le march&eacute; du travail. La deuxi&egrave;me partie se concentre sur les parcours que les dipl&ocirc;m&eacute;s de l&rsquo;EFP peuvent emprunter pour continuer leurs &eacute;tudes et analyse la fili&egrave;re professionnelle dans l&rsquo;enseignement sup&eacute;rieur.<br />
</HTML>
<WRAP button right>[[.:start|{{:tb.png|Niveau précédent}}]]</WRAP>
\\
\\
<WRAP centeralign left round box 60%>
===== UNION EUROPÉENNE =====
</WRAP>
\\
\\
\\
\\
<HTML>

<strong>PARLEMENT EUROP</strong><strong>&Eacute;</strong><strong>EN</strong><br />
<em><strong>Research for CULT Committee - EU education, youth and sport policy - overview and future perspectives</strong></em><br />
Brussels : European Parliament Research Service<br />
2024<br />
<u><a href="https://www.europarl.europa.eu/RegData/etudes/STUD/2024/752454/IPOL_STU(2024)752454_EN.pdf">https://www.europarl.europa.eu/RegData/etudes/STUD/2024/752454/IPOL_STU(2024)752454_EN.pdf</a></u><br />
Cette &eacute;tude fournit un aper&ccedil;u complet de la situation actuelle et des perspectives prospectives dans les domaines de la politique de l&#39;Union europ&eacute;enne en mati&egrave;re d&#39;&eacute;ducation et de formation, de jeunesse et de sport. Il met en &eacute;vidence les d&eacute;fis et opportunit&eacute;s existants et potentiels futurs dans chaque domaine politique et formule des recommandations pour y r&eacute;pondre. (Texte en anglais)<br />
<br />
<strong>EURYDICE</strong><br />
<br />
<em><strong>L&#39;organisation du temps scolaire en Europe. Enseignement primaire et secondaire g&eacute;n&eacute;ral - 2023/2024 </strong></em><br />
Septembre 2023<br />
<u><a href="https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/publications/organisation-school-time-europe-primary-and-general-secondary-education-20232024?etrans=fr">https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/publications/organisation-school-time-europe-primary-and-general-secondary-education-20232024?etrans=fr</a></u><br />
Ce rapport fournit des informations sur le d&eacute;but de l&#39;ann&eacute;e scolaire et sa dur&eacute;e, ainsi que sur le calendrier et la dur&eacute;e des vacances scolaires. Il couvre &agrave; la fois l&#39;enseignement primaire et l&#39;enseignement secondaire g&eacute;n&eacute;ral. Les informations sont disponibles pour les 37 pays participant au programme Erasmus+ de&nbsp;<a href="https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/node_en">l&rsquo;UE</a>&nbsp;(27 &Eacute;tats membres et Albanie, Bosnie-Herz&eacute;govine, Suisse, Islande, Liechtenstein, Mont&eacute;n&eacute;gro, Mac&eacute;doine du Nord, Norv&egrave;ge, Serbie et Turquie).<br />
<br />
<strong>EURYDICE</strong><br />
<br />
<em><strong>Structure des syst&egrave;mes &eacute;ducatifs europ&eacute;ens 2023/2024: sch&eacute;mas </strong></em><br />
Septembre 2023<br />
<u><a href="https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/publications/structure-european-education-systems-20232024-schematic-diagrams">https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/publications/structure-european-education-systems-20232024-schematic-diagrams</a></u><br />
Ce rapport pr&eacute;sente des informations sch&eacute;matiques sur la structure des syst&egrave;mes &eacute;ducatifs dans les pays europ&eacute;ens, du niveau pr&eacute;-primaire au niveau tertiaire au cours de l&rsquo;ann&eacute;e scolaire 2023/2024. Il pr&eacute;sente les principaux mod&egrave;les organisationnels de l&#39;enseignement primaire et secondaire inf&eacute;rieur. Les informations sont disponibles pour 39 syst&egrave;mes &eacute;ducatifs europ&eacute;ens couvrant 37 pays participant au programme Erasmus+.<br />

</HTML>
<WRAP button right>[[.:start|{{:tb.png|Niveau précédent}}]]</WRAP>
\\
\\
<WRAP centeralign left round box 60%>
===== FRANCE =====
</WRAP>
\\
\\
\\
\\
<HTML>
<strong>COUR DES COMPTES</strong><br />
<br />
<em><strong>L&rsquo;inclusion scolaire des &eacute;l&egrave;ves en situation de handicap</strong></em><br />
Septembre 2024<br />
<u><a href="https://www.ccomptes.fr/fr/publications/linclusion-scolaire-des-eleves-en-situation-de-handicap">https://www.ccomptes.fr/fr/publications/linclusion-scolaire-des-eleves-en-situation-de-handicap</a></u><br />
Les effectifs d&rsquo;&eacute;l&egrave;ves en situation de handicap en milieu scolaire ont tripl&eacute; depuis la loi du 11 f&eacute;vrier 2005, passant de 155 361 &eacute;l&egrave;ves &agrave; la rentr&eacute;e 2006 &agrave; 436 085 en 2022.&nbsp;L&rsquo;&eacute;valuation de la Cour, faisant suite &agrave; une sollicitation citoyenne en 2022, porte sur le parcours de ces &eacute;l&egrave;ves, depuis leur entr&eacute;e en &eacute;cole maternelle &agrave; partir de l&rsquo;&acirc;ge de trois ans, jusqu&rsquo;&agrave; leur sortie du lyc&eacute;e. Elle d&eacute;bouche sur quatre messages cl&eacute;s.<br />
<br />
<br />
<span style="display: none;">&nbsp;</span><strong>CONSEIL &Eacute;CONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL</strong><span style="display: none;">&nbsp;</span><br />
<br />
<em><strong>R&eacute;ussite &agrave; l&#39;&eacute;cole, r&eacute;ussite de l&#39;&eacute;cole : avis et rapport du Conseil &eacute;conomique, social et environnemental sur proposition de la commission &Eacute;ducation, culture et communication</strong></em><br />
Juin 2024<br />
<u><a href="https://www.lecese.fr/sites/default/files/pdf/Rapports/2024/2024_11_reussite_ecole_avis_rapport.pdf">https://www.lecese.fr/sites/default/files/pdf/Rapports/2024/2024_11_reussite_ecole_avis_rapport.pdf</a></u><br />
Le CESE appelle &agrave; un d&eacute;bat d&eacute;mocratique sur l&rsquo;&eacute;cole pour engager les transformations n&eacute;cessaires afin d&rsquo;assurer la r&eacute;ussite de tous les &eacute;l&egrave;ves.&nbsp;20 actions concr&egrave;tes sont pr&eacute;conis&eacute;es autour de quatre axes&nbsp;: red&eacute;finir les finalit&eacute;s de l&rsquo;&eacute;cole, favoriser l&rsquo;&eacute;galit&eacute; et la mixit&eacute; sociale dans les territoires, conforter les acteurs de la communaut&eacute; &eacute;ducative et rendre les m&eacute;tiers de l&rsquo;&eacute;ducation nationale attractifs.<br />
<br />
<br />
<strong>MINIST</strong><strong>&Egrave;</strong><strong>RE DE L&#39;</strong><strong>&Eacute;</strong><strong>DUCATION NATIONALE, DE LA JEUNESSE, DES SPORTS</strong><br />
<br />
<em><strong>Faire alliance, redonner confiance. Rapport de la m&eacute;diatrice de l&rsquo;&eacute;ducation nationale et de l&rsquo;enseignement sup&eacute;rieur 2023</strong></em><br />
Juillet 2024<br />
<u><a href="https://www.education.gouv.fr/rapport-2023-de-la-mediatrice-de-l-education-nationale-et-de-l-enseignement-superieur-414802">https://www.education.gouv.fr/rapport-2023-de-la-mediatrice-de-l-education-nationale-et-de-l-enseignement-superieur-414802</a></u><br />
Dans un contexte d&rsquo;augmentation du nombre des saisines, le rapport s&rsquo;articule autour de trois axes&nbsp;: prendre en compte de la vuln&eacute;rabilit&eacute; des personnels, restaurer les liens de confiance&nbsp;; offrir aux candidats de meilleures conditions de r&eacute;ussite aux examens&nbsp;; l&rsquo;enjeu international des mobilit&eacute;s &eacute;tudiantes.<br />
<br />
<em><strong>Intelligence artificielle et &eacute;ducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques</strong></em>&nbsp;<br />
Janvier 2024<br />
<u><a href="https://edunumrech.hypotheses.org/8726">https://edunumrech.hypotheses.org/8726</a></u><br />
Ce document, r&eacute;alis&eacute; par la Direction du num&eacute;rique pour l&rsquo;Education propose un &eacute;tat des lieux sur les apports de la recherche et les lignes directrices des institutions internationales sur l&rsquo;intelligence artificielle (IA) et l&rsquo;&eacute;ducation&nbsp;: diversit&eacute; des d&eacute;finitions et des approches, enjeux pour les politiques publiques, enjeux &eacute;thiques, domaines d&rsquo;application, pistes de travail pour former et enseigner, perspectives avec le tournant actuel de l&rsquo;IA g&eacute;n&eacute;rative et des grands mod&egrave;les de langage.<br />

</HTML>
//
<WRAP button right>[[.:start|{{:tb.png|Niveau précédent}}]]</WRAP>